sábado, 18 de febrero de 2012

IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS DE FERIA DE CIENCIAS


JUSTIFICACIÓN

 
El Aprendizaje basado en Proyectos nos da la seguridad de un aprendizaje significativo en todos los sujetos de la educación, porque su realización  necesita la participación activa de todos los miembros, es por ello que adquiere relevancia.
Nosotros, ganadores del Proyecto de Feria de Ciencias sobre “La piña silvestre” hemos comprendido su importancia y valoramos los resultados obtenidos.


Un Proyecto adquiere significado, porque pretende contribuir en fomentar el consumo  de la piña silvestre  por su alto valor nutritivo en dietas alimenticias  y remedios caseros en los niños y niñas del quinto grado  de educación primaria de la Institución Educativa “Cristo Rey” Nº 16006 de Fila Alta – Jaén,  aplicando la tecnología Web 2.0 y WebQuest donde se difundirá recetas alimenticias y curativas, ferias gastronómicas, producción de textos en trípticos, adivinanzas , manuales todo relacionado a la piña silvestre, con plena participación de los alumnos,  alumnas,  padres y madres de familia.
Este proyecto nos va a permitir el desarrollo de capacidades  destinadas a elevar la  autoestima al ser publicada sus producciones en la Web y rendimiento académico en los alumnos para que se desenvuelva con mayor eficacia en el aprendizaje no sólo en el área de Comunicación  sino también en las otras áreas académicas. Además pretende responder los objetivos de la institución educativa como propiciar el trabajo en equipo, la integración curricular y el uso de las TIC en la actividad en el aula.


Además permite inculcar  el consumo de productos naturales de la provincia, en los alumnos de nuestra institución educativa, concientizando a no consumir alimentos que van a destruir nuestras células en el organismo,  obtener, un buen rendimiento, mejorando las condiciones nutricionales, proyectando esto hacia los hogares, lo que contribuirá a que la familia mejore su dieta alimenticia con productos  naturales de su provincia como es la piña silvestre.
 

¿Que Es Un Proyecto?

Aprendizaje Por Proyectos

 















sábado, 5 de marzo de 2011

¿Cómo realizar la evaluación y seguimiento del aprendizaje basado en Proyectos?


4.     EVALUACION Y SEGUIMIENTO

4.1. Organización :
Se organizó el trabajo por equipos según su afinidad, donde cada integrante tiene retos y responsabilidades que cumplir:
*      Cada grupo tendrá al interior representantes como:
·         Un doctor,
·         Un enfermero
·         Un periodista,
·         Un ciudadano
*      Cada integrante buscará información sobre el tema
*      Identificar situaciones problemáticas, determinando soluciones al problema que aqueja a la sociedad
*      Proponer alternativas de solución
*      Buscar solución en el espacio de recursos
*      Resumir propuestas -
*      Elaborar cuadros sobre productos naturales en madera.
*      Exponer 

4.2.Originalidad
Se basó en necesidades propias de la comunidad, en consumir lo que el Perú produce , especialmente nuestra región, tomando como referencia la piña silvestre o cactus por su alto valor nutritivo, por ser un producto de adquisición libre sin costo alguno, dejando de lado la escasa cultura alimentaria que generalmente la mayoría de la población posee, que trae como consecuencia los trastornos en la salud así como enfermedades degenerativas.
Al hablar de originalidad nos referimos sin lugar a dudas a ser auténticos, a ser artífices de la solución de problemas de la comunidad ya que todo trabajo emprendido debe ir en beneficio especialmente del niño y/o niña, de toda la comunidad.



4.3.Contenido

v  Temas integrados

v  Producción de textos descriptivos relacionados a productos de la zona.

v   La  nutrición humana.

v Gráfico de barras 

v  Instituciones que velan por la seguridad y por los derechos de los niños y niñas.

v  Construye solo o en grupo, una maqueta representando un  espacio natural o construido de su entorno o su región.         

4.4.Metas logradas:

Ø  Se logró incluir en las dietas balanceadas el consumo de la piña silvestre, lo que fue verificado al participar en “Las Ferias De Ciencias”.

Ø  Se logró sembrar en los espacios libres de la I.E. la piña silvestre, como consta en algunas fotos.

Ø  Se elaboró un Blogs sobre la importancia de la piña silvestre, destacada en la “Las Ferias De Ciencias”. http://marcataceip.blogspot.com/

Ø  Se publicó este proyecto Colaborativo, como referente a lograr metas trazadas. http://acedodecruz.blogspot.com/

                 
 LAS     AUTORAS 


viernes, 25 de febrero de 2011

¿Cuánto demora en ejecutarse un Proyecto Colaborativo?


3.2. DURACIÓN DEL PROYECTO
Duración: 02 meses
Inicio; 04 de abril
Finalización: 31 de mayo
3.3. Metodología de trabajo
3.3.1.  Estrategias de información
Los alumnos trabajaran con:
1     Portal Huascarán
2     Buscadores de información.
 3     Bibliotecas Electrónicas  (Encarta
4     Archivos pdf, imágenes,
5     Conferencias
6     Encuestas

3.3.2.  Estrategias de comunicación (procedimientos y herramientas de comunicación). Los alumnos harán uso de:
1     Correo Electrónico
2     Foros, Boletines Electrónicos
3     Periódicos Murales, trípticos.
4     Blogspot
3.3.3.  Estrategias de gestión y producción (planificación, organización de tareas,  seguimiento y evaluación)

1     Creación de Paginas Web
2    Presentador de Diapositivas
3     Métricas de la Intranet
4     Creación de blogs
5     Creación de Webquest


3.4. Medios y materiales
Computadoras
Herramientas de Ofimática
Internet, correo electrónico, chat, foro
Intranet.


3.5. Indicadores e instrumentos de evaluación y seguimiento
Participación organizada en cada una de las actividades
Las actividades serán evaluadas permanentemente.
Auto evaluación por parte de  cada una de las areas participantes.
Exposición del proyecto al centro educativo por parte de los alumnos.
Exposición del Material producido.
Creación de Blogs, para expresar sus ideas y compartir sus conocimientos.

¿Cómo desarrollaremos los Proyectos Productivos?


3.   DESARROLLO DEL PROYECTO
3.1.Descripción de actividades
AREA
Ciencia y Ambiente

ACTIVIDAD
Los alumnos se informan sobre el tema de  Nutrición Humana y Alimentación
Los alumnos busca información  en Internet e  investigan sobre : Tipos de  alimentos originarios del Perú  Características de los alimentos El Valor Nutritivo de los alimentos  Importancia de consumir una dieta balanceada       Conferencia sobre el tema a cargo de especialistas de  ESSALUD, Facultad de Nutrición así como Ferias de ciencias realizadas en Jaén en el área de Conocimientos tradicionales
ESTRATEGIA DE USO DE RECURSOS INFORMATICOS
Portal Huascarán- Recursos de Ciencias http://personales.ya.com/erfac/alinutr.htm   http://www.terra.com.pe/entremeses/editorial.shtml http://personales.ya.com/erfac/alitipo.htm   http://www.geocities.com/jorge_a6/generalidades.html  Software Mind Manager          Presentador de diapositivas.
Blogspot sobre la feria de ciencias en Jaén http://marcataceip.blogspot.com/
INDICADOR DE LOGRO
Establecen las Diferencias  entre nutrición y alimentación.      Recopila, selecciona  y organiza la información en organizadores visuales          Selecciona la información pertinente con veracidad y responsabilidad
AREA
Comunicación
ACTIVIDAD
Producción de textos
Los alumnos preparan un resumen de la información recibida en las Charlas en las que han participado  Los alumnos redactan textos referidos a los productos oriundos del Perú (papa, olluco, maiz, quinua, avena, kañiwa, kiwicha, pan de árbol, piña silvestre, maca., etc)  Los alumnos elaboran un boletín electrónico y/o trípticos  con lo investigado anteriormente para ser  compartido con los alumnos de otras Instituciones educativas.
Crean adivinanzas sobre los frutos propios de la
zona
EXPRESIÖN Y COMPRENSIÓN LECTORA
Los alumnos exponen sus trabajos.
Los alumnos participan en un Foro donde opinaran sobre la Importancia de consumir productos propios de la región
ESTRATEGIA DE USO DE RECURSOS INFORMATICOS
Procesador de Textos       Internet      Procesador de Texto Cute Printer Correo electrónico.         Foros en Moodle
Blogspot sobre adivinanzas para niños http://acedoipanaque.blogspot.com/
INDICADOR DE LOGRO
Produce textos escritos expresando la importancia de consumir los alimentos oriundos del Perú   Publican un periódico mural    Diseñan y publican un Boletín Pedagógico         Expresan sus opiniones en forma adecuada
Crea textos cortos: adivinanzas favoreciendo su creatividad y expresión
AREA
Matemática
ACTIVIDAD
Los alumnos elaboran un cuadro  comparativo del valor nutritivo de los principales productos alimenticios propios del Perú.  Los alumnos elaboran y aplican  encuestas  a sus compañeros de clase, sobre el tipo los alimentos que  consumen Comparan los resultados obtenidos Elaboran  gráficos estadísticos y establecen conclusiones.
En equipos de trabajo los alumnos elaboran un presupuesto para una dieta balanceada que incluya los principales  productos alimenticios producidos en el Perú
ESTRATEGIA DE USO DE RECURSOS INFORMATICOS
Internet Hoja de Cálculo para realizar gráficos estadísticos.    CCIH Procesador de texto Hoja de Cálculo.            Uso de la Calculadora del Window
Blogspot sobre dietas y pirámide nutricional http://www.marcataceip.hostzi.com
INDICADOR DE LOGRO
Interpretan adecuadamente los cuadros comparativos sobre el valor nutritivo de los alimentos propios del Perú     Interpretan los resultados a partir de los gráficos estadísticos.     Presentan un presupuesto de una dieta balanceada
AREA
Personal Social
ACTIVIDAD
Los alumnos investigan sobre la Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO).  Opinan sobre el problema de la Alimentación Infantil
ESTRATEGIA DE USO DE RECURSOS INFORMATICOS
http://www.cinu.org.mx/onu/estructura/organismos/fao.htm    Foros creados en Moodle
INDICADOR DE LOGRO
Exponen sus ideas a través de organizadores visuales   Manifiestan sus opiniones
AREA
Arte
ACTIVIDAD
Preparan slogans para participar en  un pasacalle por el Día de la Alimentación
ESTRATEGIA DE USO DE RECURSOS INFORMATICOS
Procesador de texto
INDICADOR DE LOGRO
Participación activa de alumnos