¿Cuánto demora en ejecutarse un Proyecto Colaborativo?

3.2. DURACIÓN DEL PROYECTO

Duración: 02 meses

Inicio; 04 de abril

Finalización: 31 de mayo

3.3. Metodología de trabajo

3.3.1.  Estrategias de información

Los alumnos trabajaran con:

1     Portal Huascarán

2     Buscadores de información.

 3     Bibliotecas Electrónicas  (Encarta

4     Archivos pdf, imágenes,

5     Conferencias

6     Encuestas

3.3.2.  Estrategias de comunicación (procedimientos y herramientas de comunicación). Los alumnos harán uso de:

1     Correo Electrónico

2     Foros, Boletines Electrónicos

3     Periódicos Murales, trípticos.

4     Blogspot

3.3.3.  Estrategias de gestión y producción (planificación, organización de tareas,  seguimiento y evaluación)

1     Creación de Paginas Web

2    Presentador de Diapositivas

3     Métricas de la Intranet

4     Creación de blogs

5     Creación de Webquest

3.4. Medios y materiales

Computadoras

Herramientas de Ofimática

Internet, correo electrónico, chat, foro

Intranet.

3.5. Indicadores e instrumentos de evaluación y seguimiento

Participación organizada en cada una de las actividades

Las actividades serán evaluadas permanentemente.

Auto evaluación por parte de  cada una de las areas participantes.

Exposición del proyecto al centro educativo por parte de los alumnos.

Exposición del Material producido.

Creación de Blogs, para expresar sus ideas y compartir sus conocimientos.

¿Cómo desarrollaremos los Proyectos Productivos?

3.   DESARROLLO DEL PROYECTO

3.1.Descripción de actividades

AREA

Ciencia y Ambiente

ACTIVIDAD

Los alumnos se informan sobre el tema de  Nutrición Humana y Alimentación

Los alumnos busca información  en Internet e  investigan sobre : Tipos de  alimentos originarios del Perú  Características de los alimentos El Valor Nutritivo de los alimentos  Importancia de consumir una dieta balanceada       Conferencia sobre el tema a cargo de especialistas de  ESSALUD, Facultad de Nutrición así como Ferias de ciencias realizadas en Jaén en el área de Conocimientos tradicionales

ESTRATEGIA DE USO DE RECURSOS INFORMATICOS

Portal Huascarán- Recursos de Ciencias http://personales.ya.com/erfac/alinutr.htm   http://www.terra.com.pe/entremeses/editorial.shtml http://personales.ya.com/erfac/alitipo.htm   http://www.geocities.com/jorge_a6/generalidades.html  Software Mind Manager          Presentador de diapositivas.

Blogspot sobre la feria de ciencias en Jaén http://marcataceip.blogspot.com/

INDICADOR DE LOGRO

Establecen las Diferencias  entre nutrición y alimentación.      Recopila, selecciona  y organiza la información en organizadores visuales          Selecciona la información pertinente con veracidad y responsabilidad

AREA

Comunicación

ACTIVIDAD

Producción de textos

Los alumnos preparan un resumen de la información recibida en las Charlas en las que han participado  Los alumnos redactan textos referidos a los productos oriundos del Perú (papa, olluco, maiz, quinua, avena, kañiwa, kiwicha, pan de árbol, piña silvestre, maca., etc)  Los alumnos elaboran un boletín electrónico y/o trípticos  con lo investigado anteriormente para ser  compartido con los alumnos de otras Instituciones educativas.

Crean adivinanzas sobre los frutos propios de la

zona

EXPRESIÖN Y COMPRENSIÓN LECTORA

Los alumnos exponen sus trabajos.

Los alumnos participan en un Foro donde opinaran sobre la Importancia de consumir productos propios de la región

ESTRATEGIA DE USO DE RECURSOS INFORMATICOS

Procesador de Textos       Internet      Procesador de Texto Cute Printer Correo electrónico.         Foros en Moodle

Blogspot sobre adivinanzas para niños http://acedoipanaque.blogspot.com/

INDICADOR DE LOGRO

Produce textos escritos expresando la importancia de consumir los alimentos oriundos del Perú   Publican un periódico mural    Diseñan y publican un Boletín Pedagógico         Expresan sus opiniones en forma adecuada

Crea textos cortos: adivinanzas favoreciendo su creatividad y expresión

AREA

Matemática

ACTIVIDAD

Los alumnos elaboran un cuadro  comparativo del valor nutritivo de los principales productos alimenticios propios del Perú.  Los alumnos elaboran y aplican  encuestas  a sus compañeros de clase, sobre el tipo los alimentos que  consumen Comparan los resultados obtenidos Elaboran  gráficos estadísticos y establecen conclusiones.

En equipos de trabajo los alumnos elaboran un presupuesto para una dieta balanceada que incluya los principales  productos alimenticios producidos en el Perú

ESTRATEGIA DE USO DE RECURSOS INFORMATICOS

Internet Hoja de Cálculo para realizar gráficos estadísticos.    CCIH Procesador de texto Hoja de Cálculo.            Uso de la Calculadora del Window

Blogspot sobre dietas y pirámide nutricional http://www.marcataceip.hostzi.com

INDICADOR DE LOGRO

Interpretan adecuadamente los cuadros comparativos sobre el valor nutritivo de los alimentos propios del Perú     Interpretan los resultados a partir de los gráficos estadísticos.     Presentan un presupuesto de una dieta balanceada

AREA

Personal Social

ACTIVIDAD

Los alumnos investigan sobre la Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO).  Opinan sobre el problema de la Alimentación Infantil

ESTRATEGIA DE USO DE RECURSOS INFORMATICOS

http://www.cinu.org.mx/onu/estructura/organismos/fao.htm    Foros creados en Moodle

INDICADOR DE LOGRO

Exponen sus ideas a través de organizadores visuales   Manifiestan sus opiniones

AREA

Arte

ACTIVIDAD

Preparan slogans para participar en  un pasacalle por el Día de la Alimentación

ESTRATEGIA DE USO DE RECURSOS INFORMATICOS

Procesador de texto

INDICADOR DE LOGRO

Participación activa de alumnos

   

¿Quiénes lo vamos a realizar?

2.   DESCRIPCIÓN DE LOS PARTICIPANTES

2.1. Descripción de la institución o instituciones participantes

1     Instituciones Educativas del Nivel Primario y Secundario de Fila Alta: “Cristo Rey” Nº 16006

2     ES SALUD

            3     Facultad de Ingeniería Química e Industrias Alimentarias de la UNPRG

4     Facultad de Nutrición de la UDCH

     2.2. Descripción de los alumnos participantes (grados, secciones, otras        características)

1     Edad de los participantes

      Entre 10 y 11 años

2     Secciones participantes

Quinto grado “A”

2.3. Lista de alumnos

1.     ALAYA CORTEZ Yuliana Liseth

2.     ARELLANO PUSMA Isbett Margarita

3.     BARTUREN PORTILLA Jhon Anderson

4.     BECERRA RAFAEL Rosario

5.     CAMPOS FACUNDO Kevin Miller

6.     CARRASCO PALACIOS Carlos Miguel

7.     CASTAÑEDA PEREZ Teodolinda Jasmin

8.     CASTRO DIAZ Marleny Alejandra

9.     CHINCHAY BARBOZA Jeanpier Alexander

10. FERNANDEZ GONZALEZ Lisbeth

11.GONZALEZ SILVA Pamela Esmeralda

12.HUAMAN GARCIA Ana Yaneth

13.HUAMAN MONDRAGON Gledis

14.LLACSAHUANGA CHAVEZ Brayan Alexis

15.LOPEZ SEGURA Alicia

16.MARTINEZ RIMARACHIN Maria Magdalena

17.MENOR RAFAEL Sharon Nayeli

18.NAVARRO GUEVARA Jose Jairo

19.NEYRA CORONEL Asly Fiorella

20. Oblitas Romero Ani Marisol

21.RAFAEL LLANOS Milton Jhon

22.RAFAEL MONTALVO Kareli Lisberh

23.RIMARACHIN CENTURION Edward Miller

24.SALAZAR LOZANO Alex

25.SIGUEÑAS SANCHEZ Cristhian Eduard

26.SILVA RELAIZA Janet del Carmen

27.TELLO SALAZAR Cinthia Yosseli

28.TENORIO LOPEZ Juan David

29.VARGAS SALAZAR Cristhian Enrique

30. VARGAS SALDAÑA  Cristina

31.VASQUEZ GALLEGOS Juan Alberto

2.4. Descripción del docente o docentes participantes

Los docentes participantes están sensibilizados en la necesidad e importancia de integrar las TIC en la actividad pedagógica y los responsables en cada área son:

a)    Con aula a cargo y con disponibilidad de tiempo en todas las áreas:

Acedo Ipanaque, María Catalina

Rojas Pérez, Doris Nelly

2.5  Otros participantes

Personal Directivo de la I.E
º-Subdirector

Maxorfel Tarrillo  Julca

º-Comunidad

º-Director:

Jose William Tarrillo Gaona